jueves, 28 de enero de 2010

ANTICIPO DEL CALENDARIO ESCOLAR 2010

Compañeros:
Como bien dice el título, éste es un anticipo del calendario escolar.

Actividades Docentes y Administrativas
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INICIAL
FEBRERO
01- Feb
- Toma de posesión – Reintegro del personal que haya concluido su licencia anual
ordinaria.
- Reintegro personal reemplazante Art. 2° al 7° - Decreto N° 2992/00.
01-Feb Inicio de encuentros y entrevistas con las familias.
18- Feb Reintegro de la totalidad de los docentes.
MARZO
01- Mar - Inicio de clases (Acto Forma II).
01 -Mar al 05 -Abr
Período de integración:
- Su planificación;
- Incorporación paulatina del horario (hasta completarlo);
- Conclusión de entrevistas con las familias;
- Informe socio-pedagógico grupal.


Actividades Docentes y Administrativas
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
FEBRERO
01- Feb
- Toma de posesión – Reintegro del personal que haya concluido su licencia anual
ordinaria.
- Reintegro personal reemplazante Art. 2° al 7° - Decreto N° 2992/00.
18- Feb Reintegro de la totalidad de los docentes.
18 al 26 -Feb - Instancia de Apoyo específico y Evaluación (1° y 2° Ciclo).
- Instancia de acompañamiento y Apoyo específico (7° grado).
22 al 26- Feb Evaluación de alumnos regulares (7° grado).
MARZO
01- Mar - Inicio de clases (Acto Forma II).
- Inicio 1er. Período de calificación.
ABRIL
12 al 23 -Abr Primer turno mesa examinadora área pendiente (7° grado)
30 -Abr Finaliza el Primer Período de calificación. (1er. y 2do. Ciclo)

Actividades Docentes y Administrativas
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICA, PRODUCCIÓN Y TRABAJO
FEBRERO
01- Feb
- Toma de posesión – Reintegro del personal que haya concluido su licencia anual
ordinaria.
- Reintegro personal reemplazante Art. 2° al 7° - Decreto N° 2992/00.
08 al 12- Feb
Inscripción de alumnos para exámenes regulares, previos, de equivalencias, libres por
inasistencias y para completar curso.
15 al 19- Feb Período de orientación – Decreto N° 181/09.
17 al 19- Feb Evaluación de alumnos para exámenes previos, de equivalencias, libres por
inasistencias y para completar curso.
18- Feb Reintegro de la totalidad de los docentes.
22 al 26- Feb Evaluación de alumnos regulares.
MARZO
01- Mar
- Inicio de clases (Acto Forma II).
- Inicio 1er. Período de calificación.
25 al 26 -Mar
Período para resolver trámites vinculados al Régimen de movilidad del alumnado (R.M.
N° 641/02) –Elevación del trámite de supervisión.
29-Mar al 05 Abr
Inscripción alumnos que hubieran cursado el último año de Educación Secundaria/
Educación Técnico Profesional y adeuden espacios y/o módulos para completar
estudios.
29 -Mar al 05 Abr Inscripción Plan Fines 18 a 25 años.
ABRIL
12 al 23 -Abr
- Evaluación de alumnos que hubieran cursado el último año de Educación
Secundaria/ Educación Técnico Profesional y adeuden espacios y/o módulos para
completar estudios. Único turno sin suspensión de actividades.
- Evaluación alumnos Fines 18 a 25 años.

2010...JUNTOS UNA VEZ MÁS...


Si la vida te da mil razones para llorar,
demuestra que tienes mil y una para soñar.
Haz de tu vida un sueño y de tu sueño una realidad.

SADOP PRESENTE EN ESTA REALIDAD DE HOY.

JUNTOS LUCHAREMOS POR HACER REALES

LOS SUEÑOS DE ALCANZAR DE UNA VEZ Y PARA SIEMPRE

LA JERARQUIZACIÓN Y LA DIGNIFICACIÓN DOCENTE.

miércoles, 2 de diciembre de 2009

EDUCAR CON EL EJEMPLO...

LAS PRESIONES QUE MÁS SUFREN LOS MAESTROS PRIVADOS


El caso de Lorena muestra la realidad difícil que le toca a vivir a los docentes del sector privado, donde derechos fundamentales como la libertad de expresión y al trabajo son vulnerados a diario.
En diálogo con LaCapital.com.ar , el secretario gremial de Sadop Rosario, Martín Lucero explica algunos de eso puntos claves que afectan el trabajo de los educadores del sector privado de la educación.
¿Es común que a las maestras se las condicione para que no participen gremialmente o se sumen a los paros?
Históricamente fue así. La patronal presionaba al docente para que no hiciera paro, basados en la creencia que lo que diferenciaba a la escuela privada de la pública, era que la primera no tenía paros. En los 90 algunos colegios empezaron a pagar plus para evitar los paros. Y en los colegios donde los papás no podían pagar, la única forma de hacer que el docente fuera a trabajar era amenazarlo con que podían ser despedidos.
El crecimiento de Sadop hizo que esta conducta ya no fuera general, pero existe en aquellos colegios donde todavía el sindicato no ha logrado una presencia mayor, como puede ser, la existencia de un delegado. Generalmente es allí donde se trata de evitar que los docentes se afilien. Esto pasa en muchos colegios del centro de Rosario y en los que no reciben aportes. Lo hacen porque conocen que la presencia del sindicato evitaría muchos abusos que se dan en esas instituciones.
¿Qué tipo de presiones son las más comunes en el sector privado de la docencia?
La presión más común tiene que ver con los descuentos de días. Ultimamente hemos visto cómo se llaman a reemplazantes los días antes de los paros para que "acompañen" al docente que se va a plegar a la medida y le "enseñe todo" lo que están haciendo los alumnos, con la clara intención de hacerle ver al docente que "ya tiene reemplazo".
Pero sin dudas, lo más grave es la amenaza de despido. En algunos casos directamente por adhesión a la medida y en otros casos por el "peligro de cierre" de divisiones. Esto significa que supuestamente a causa de los paros los padres sacan sus hijos para mandarlos a otros colegios. Este hecho no se termina verificando en la realidad.

ESTO TAMBIÉN ES EDUCACIÓN... no dejes de leerlo...


... SINO HECHOS QUE ATENTAN CONTRA LA DIGNIDAD DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

martes, 1 de diciembre de 2009

UN GRAN RETO PARA TODOS...


El gran reto de los tiempos es sin lugar a dudas, lograr consensos para que todas las voces sean escuchadas. Sólo así se podrán construír políticas a largo plazo que representen la voluntad y aspiración de todos.
Si pensamos en una buena EDUCACIÓN será necesario que autoridades, sindicatos, padres de familia y alumnos acuerden sobre cuáles son los pasos a seguir.

Se hace urgente y necesario comprender que nada será posible sin la unidad de todos para alcanzar el gran objetivo: "Hacer de nuestro país un país del primer mundo".

Sentémonos a dialogar de una vez por todas, respetándonos, aceptando nuestras diferencias, renunciando a aspiraciones individuales para alcanzar logros colectivos. Construyamos hoy el país de los consensos para beneficio de los que vendrán mañana. No hay tiempo que perder.

lunes, 30 de noviembre de 2009

DENGUE...NO ESTÁ DEMÁS RECORDAR...


Es una enfermedad infecciosa de origen viral. Trasmitida por un vector, el mosquito Aedes Aegyptis.

El insecto pica a una persona infectada y succiona la sangre con el virus. Dentro del mosquito el virus se replica por un periodo de 8 a 12 días.
Seguidamente, el mosquito Aedes Aegyptis pica a una persona susceptible y le trasmite la enfermedad.

Prevención
El Aedes se reproduce depositando los huevos en recipientes de agua limpia como floreros, baldes, latas, botellas, etc.
Medidas Individuales
-Usar ropa de tela gruesa, de preferencia camisas de manga larga y pantalones largos.
- Procure que la ropa que utilice sea de colores claros.- En la piel que no está cubierta por ropa, aplique una cantidad moderada de algún repelente
Control ambiental de la vivienda
- Ordenar los recipientes que puedan acumular agua; colocarlos boca abajo, o colocarles una tapa
.- Realizar perforaciones en la base de las macetas para el drenaje del agua.
- Si hay floreros dentro o fuera de la casa, se debe cambiar el agua cada tres días.
- Cortar o podar periódicamente el pasto del jardín.
- Destruir los desechos que puedan servir de criaderos (triturar los cascarones de huevos, perforar latas vacías, enterrar llantas).
- Mosquiteros en todas las puertas y ventanas
- Es importante revisar los interiores de la casa sin olvidar verificar el techo, garaje, patio y jardín ya que en todos estos lugares pueden existir recipientes
- No arrojar basura en la calle, ya que en ésta se puede estancar el agua de lluvia y servir para que el mosquito ponga ahí sus huevos, favoreciendo la presencia de los mosquitos cerca de su hogar.

viernes, 27 de noviembre de 2009

¿QUIÉN DICE QUE LOS ESTUDIANTES, NO COMPRENDEN LO QUE LEEN? ( Parte IV)


REFLEJO DE VALORES


Posiblemente haya entre nosotros un sentimiento confuso acerca de la crisis de la enseñanza, pero nadie parecería interpretar que el desastre –que con competencia técnica acaba de investigarse y con gran valentía se ha hecho público- se aloja entre las paredes de nuestras casas y refleja nuestros valores.
¿Es creíble el discurso de la excelencia en un país que condena a la trastienda a sus maestros, los encargados de conservar el futuro común?


Si fuéramos serios en nuestra preocupación por la educación pagaríamos razonablemente a los maestros, garantizaríamos su perfeccionamiento, equiparíamos los edificios escolares, extenderíamos los días de clase.
Si fuéramos serios pondríamos el dinero donde ponemos nuestra palabra.


Los chicos se dan cuenta de que no hacemos nada de esto, es decir de que la educación no nos importa.


No somos serios: abandonamos la escuela porque abandonamos a los niños porque abandonamos el futuro, abandonamos el futuro porque abandonamos la democracia, ya que no habrá democracia sin escuela, el único igualador social.


Una conclusión que para algunos será peor: si el futuro se acaba antes de comenzar, ni siquiera la economía importa.


El Dr. Jaim Etcheverry fue Rector de la Universidad de Buenos Aires, entre 2002 y 2006.

Mientras tanto, dice Santiago Bilinkis, nos queda pensar qué cosas está a nuestro alcance hacer para cambiar el mensaje que damos de ser una sociedad que “honra la ambición descontrolada, recompensa la codicia, celebra el materialismo, ostenta impúdicamente la riqueza, tolera la corrupción, cultiva la superficialidad, desprecia el intelecto y adora el poder adquisitivo”.